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妥善摆布学与做的关系
发表时间:2019-10-15   来源:秦皇岛文明网

  如何按照市委的要求,高质量地推进“不忘初心、牢记使命”主题教育呢?妥善摆布学与做的关系,变“两个替代”为有机融合,窃以为很必要,宜致力。
  以做代学,不可取。“理论学习有收获”,主题教育总体要求中的第一句,针对的就是学。弄清初心、使命是什么,明确为什么不能忘、要牢记,堪称“有收获”的基本的要义。知是行的“催化剂”,学是做的“内燃机”:切实认清“不忘初心、牢记使命”的至关重要性,才能增强努力践行的自觉性,变“要我做”为“我要做”;方可变自满为进取,在以往的基础上更上层楼,做得更好。
  “思想政治受洗礼”,主题教育总体要求中的第二句,针对的也是学,是“有收获”的深化。啥叫“受洗礼”?对照“不忘初心、牢记使命”,找准存在的问题,深挖根源论危害,让心灵受到触动、得到净化,即是。通过洗礼,让思想更纯洁,让政治更坚定,大可生成、转化为践行“不忘初心、牢记使命”的新动能。
  另一方面,切忌以学代做。“干事创业敢担当,为民服务解难题,清正廉洁做表率”,主题教育的总体要求中,这后三句的指向都是做。与前两句联系起来深思可悟:学,是做的基础、动力;做,是学的归宿、目的。以做代学不可取,以学代做亦须力戒。
  严防以学代做,就要坚持学以致用。要把总体要求中的后三句,作为做的要点和标准,把学习中焕发出的积极性,落实在干事创业、为民服务、清正廉洁上,不驰于空想,不鹜于虚声,取得实实在在的成效。否则,以学代做,脱离实际,学习心得空对空,甚至不动脑思考,从网上往下“扒”,抑或说得呱呱叫,行动不对号,那就失去了学习的意义,也就难以实现主题教育的预期目的了。
  严防以学代做,宜用做得如何检验学得怎样。评估学习成果,不能不看到课率,不能不查学习笔记,但更重要的是看其行动怎样、做得如何。学了好几遍,行动不沾边,那就不叫“不忘初心、牢记使命”,而叫学用两层皮了。各级党组织宜以实效为尺子,衡量党员、干部是否言行一致。变以学代做为以学促做,需要这样的推动力。
  既要严防以做代学,又要切忌以学代做,说到底是一个问题的两个方面,其实质关键是学与做有机融合,其含义体现应该是:学,要以问题为导向,边学习边反思,为做清除思想障碍。做,要用学的成果激励做的自觉性,坚持高标准做出高质量;同时要在做中深入学习、升华提高。这样,严防“两个替代”,学与做有机融合,“不忘初心、牢记使命”的主题教育的效果方可更好。(秦皇岛日报)
 
责任编辑:赵焱
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